研學背景：

        國家教育部在2016年正式提出“研學旅行”的概念，要求全國中小學，需要開設研學旅行課程。研學旅行是學校根據區域特色、學生年齡和學科內容組織學生通過集體旅行的方式，走出校園，在與平常不同的生活中，提升綜合素質、創新精神和實踐能力。

        研學旅行，以旅行為載體，以研學為目的，是研究性學習和旅行體驗相結合的一種教育方式。通過集體旅行，集中食宿的方式走出學校，開展研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創新形式，是教育教學的重要內容。

研學發展：

2001年

教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》 設置綜合實踐活動并作為必修課程 首次提出強化中國學生的實踐能力的觀念

2013年

國務院辦公廳《國民旅游休閑綱要（2013-2020年）》 提出“逐步推行中小學生研學旅行”的設想

2015年

《教育部等關于加強中小學勞動教育的意見》 中小學校要充分利用各種資源結合國家研學旅行等政策 加強城鄉學生交流，組織學生學工學農

2016年

教育部《關于推進中小學生研學旅行的意見》 研學旅行國家項目的正式誕生，是中國中小學生素質教育的一大邁步

2017年

教育部發布《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》規定綜合實踐活動為必修課程，與學科課程并列設置，自小學一年級至高中三年級全面實施。

昊天研學特點：

結合區域

依托安陽歷史、殷商文化、文字起源及紅旗渠紅旗渠精神等研學基地開發區域特色課程

結合年齡

針對不同年齡的學生開發不同階段的課程供選擇

結合學科

知行合一，將課堂所學還原生活實踐

結合集體

集體出行，增強團隊協作，豐富校園生活